{"id":18290,"date":"2018-07-03T15:06:35","date_gmt":"2018-07-03T15:06:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ensenyantssolidaris.org\/web2018\/?page_id=18290"},"modified":"2018-11-13T18:06:08","modified_gmt":"2018-11-13T18:06:08","slug":"estrategia-de-accion","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.ensenyantssolidaris.org\/web2018\/estrategia-de-accion\/","title":{"rendered":"Estrategia de acci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\"\"La educaci\u00f3n para el desarrollo es un concepto amplio, din\u00e1mico, que abarca distintas dimensiones y \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n.
\nPara nuestra entidad ONGD Ensenyants Solidaris la clarificaci\u00f3n del concepto es una de las necesidades que se plantean cada vez m\u00e1s en los distintos foros y encuentros educativos.
\nDesde los enfoques m\u00e1s reduccionistas, que consideran la ED como una educaci\u00f3n sobre la ayuda al desarrollo, hasta los enfoques m\u00e1s amplios que consideran la educaci\u00f3n global, que
\nabarca todos los grandes temas de nuestro siglo.
\nLa singularidad de la ED para ONGD ES es su vinculaci\u00f3n con el Sur. La ED ha de tener en cuenta los discursos y propuestas que se realizan sobre el Sur, y \u00e9ste es un aspecto esencial que la distingue de otras educaciones \u201cpara\u201d. Nuestra propuesta de definici\u00f3n de la ED es la de un proceso educativo constante, que favorece la comprensi\u00f3n sobre las interrelaciones econ\u00f3micas, pol\u00edticas, sociales y culturales entre el Norte y el Sur, promueve valores y actitudes relacionados con la solidaridad, la justicia social y busca v\u00edas de acci\u00f3n para alcanzar un desarrollo humano y
\nsostenible.
\nEs una educaci\u00f3n sociopol\u00edtica que tiene como eje la justicia social y que trata de concienciar sobre las desigualdades planetarias existentes en el reparto de la riqueza y del poder, sus causas y consecuencias y el papel del Norte en construir estructuras m\u00e1s justas. Se basa en un planteamiento constructivista y sociohist\u00f3rico. Se lleva a cabo en los \u00e1mbitos educativos formales y no formales.
\nEn el \u00e1mbito formal, la ED es un elemento dinamizador y orientador de las pr\u00e1cticas docentes. No es un contenido m\u00e1s, sino una actitud ante la ense\u00f1anza, que concierne a temas, procedimientos y valores, requiere un aprendizaje activo, relaciones participativas en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje y una visi\u00f3n cr\u00edtica de los propios contenidos transmitidos.<\/p>\n

La ED es una educaci\u00f3n global, que tiene una estrecha relaci\u00f3n con la calidad de la ense\u00f1anza de los sistemas educativos y con la estructura b\u00e1sica de los curricula que en ellos se ofrecen. La reforma del sistema educativo ha recogido estos enfoques en las llamadas \u201cl\u00edneas transversales\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

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<\/div>\n<\/div>\n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_text_separator title=\u00bbRasgos definitorios de la educaci\u00f3n para el desarrollo ONGD ES\u00bb i_type=\u00bbopeniconic\u00bb i_icon_openiconic=\u00bbvc-oi vc-oi-ok\u00bb color=\u00bborange\u00bb style=\u00bbdouble\u00bb add_icon=\u00bbtrue\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  • Se enmarca en un planteamiento educativo no tradicional y que recoge las aportaciones educativas de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n, entre otros.<\/li>\n
  • Es una forma de educaci\u00f3n din\u00e1mica, que promueve la comprensi\u00f3n global, la formaci\u00f3n de la persona y el  compromiso en la acci\u00f3n participativa (pensar globalmente, actuar localmente).<\/li>\n
  • Es un proceso educativo que se produce a medio y largo plazo. Esto supone que las actividades puntuales  (conferencias, un concierto, una exposici\u00f3n) s\u00f3lo podr\u00e1n considerarse una actividad de educaci\u00f3n para el desarrollo si est\u00e1n enmarcadas en un programa m\u00e1s amplio de medio plazo que incluya otras acciones.<\/li>\n
  • Tiene una dimensi\u00f3n cognitiva (relacionada con la adquisici\u00f3n de unos conocimientos) y una dimensi\u00f3n de actitudes y valores que est\u00e1n intr\u00ednsecamente unidas. Los conocimientos y los valores no pueden separarse. Esto implica que el an\u00e1lisis de la realidad responde a una visi\u00f3n del mundo determinada.<\/li>\n
  • Proporciona unos criterios anal\u00edticos que permiten participar en la realidad local y establecer v\u00ednculos con el desarrollo global.<\/li>\n
  • Es una educaci\u00f3n abierta a la participaci\u00f3n activa y creativa y est\u00e1 orientada hacia el compromiso y la acci\u00f3n.<\/li>\n
  • Se puede complementar con la sensibilizaci\u00f3n y la presi\u00f3n pol\u00edtica.<\/li>\n
  • La sensibilizaci\u00f3n informa<\/li>\n
  • La educaci\u00f3n para el desarrollo forma en conocimientos y actitudes<\/li>\n
  • La presi\u00f3n pol\u00edtica se dirige al cambio de las pol\u00edticas<\/li>\n
  • La investigaci\u00f3n analiza y formula propuestas<\/li>\n
  •  <\/li>\n<\/ul>\n

    [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_text_separator title=\u00bbLos objetivos de la educaci\u00f3n para el desarrollo para ONGD ES\u00bb i_icon_fontawesome=\u00bbfa fa-check\u00bb color=\u00bborange\u00bb style=\u00bbdouble\u00bb add_icon=\u00bbtrue\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

      \n
    • \"\"Facilitar la comprensi\u00f3n de las relaciones que existen entre nuestras propias vidas y las de personas de otras partes del mundo.<\/li>\n
    • Aumentar el conocimiento sobre las fuerzas econ\u00f3micas, sociales y pol\u00edticas que explican y provocan la existencia de la pobreza, la desigualdad, la opresi\u00f3n y condicionan nuestras vidas como individuos pertenecientes a cualquier cultura del planeta.<\/li>\n
    • Desarrollar valores, actitudes y destrezas que acrecienten la autoestima de las personas, capacit\u00e1ndolas para ser m\u00e1s responsables de sus actos. Deben ser conscientes de que sus decisiones afectan a sus propias vidas y tambi\u00e9n a las de los dem\u00e1s.<\/li>\n
    • Fomentar la participaci\u00f3n en propuestas de cambio para lograr un mundo m\u00e1s justo en el que tanto los recursos como los bienes y el poder est\u00e9n distribuidos de forma equitativa.<\/li>\n
    • Dotar a las personas y a los colectivos de recursos e instrumentos (cognitivos, afectivos y actitudinales) que les permitan incidir en la realidad para transformar sus aspectos m\u00e1s negativos.<\/li>\n
    • Favorecer el desarrollo humano sostenible en el nivel individual, comunitario-local e internacional.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_text_separator title=\u00bbLas dimensiones de la educaci\u00f3n para el desarrollo para ONGD ES\u00bb i_icon_fontawesome=\u00bbfa fa-check\u00bb color=\u00bborange\u00bb style=\u00bbdouble\u00bb add_icon=\u00bbtrue\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

       <\/p>\n

      \u2022 Dimensi\u00f3n cognitiva<\/strong><\/p>\n

      Se trata de una mayor comprensi\u00f3n sobre las desigualdades planetarias existentes en el reparto de la riqueza y del poder, sus causas y consecuencias y el papel del Norte en construir estructuras m\u00e1s justas. Esto implica abordar problem\u00e1ticas globales que relacionan el desarrollo con los derechos humanos, el medio ambiente, la paz, etc. Supone un an\u00e1lisis en profundidad sobre las causas de la desigualdad Norte-Sur y sus consecuencias y no s\u00f3lo
      \nsobre sus manifestaciones: pobreza, hambre, cat\u00e1strofes humanitarias.
      \nPara ello es necesario promover la adquisici\u00f3n de una estructura conceptual b\u00e1sica sobre el desarrollo, desde un enfoque transversal que incluya conocimientos sobre econom\u00eda, pol\u00edtica, historia, antropolog\u00eda y medio ambiente, entre otros.<\/p>\n

      \u2022 Dimensi\u00f3n de valores y actitudes<\/strong><\/p>\n

      Promueve valores y actitudes relacionados con la solidaridad y la justicia social, y la adquisici\u00f3n de habilidades (la capacidad cr\u00edtica, la empat\u00eda, la capacidad de argumentar, el trabajo en equipo, descodificar im\u00e1genes y mensajes.. etc.) que son esenciales para entender y enfrentarse, desde los valores de solidaridad, a los nuevos procesos econ\u00f3micos, sociales, culturales y pol\u00edticos que rigen el planeta.
      \nNo se circunscribe a ninguna \u00e1rea de conocimiento, sino que se relaciona con todas ellas, proponiendo enfoque globalizador y\/o transversal que impregna todo el curriculum escolar.<\/p>\n

      \u2022 M\u00e9todos:<\/p>\n

      Tiene un enfoque global que relaciona el desarrollo, con los conflictos, los derechos humanos y el medio ambiente, entre otros.<\/p>\n

      \u2022 Proceso activo y participativo:<\/p>\n

      La ED concibe la ense\u00f1anza-aprendizaje como un proceso activo y participativo, en el que el docente act\u00faa como facilitador en la construcci\u00f3n del conocimiento, partiendo de los intereses y centro de inter\u00e9s del alumnado.<\/p>\n

      \u2022 Dimensi\u00f3n global<\/strong><\/p>\n

      Analiza los diferentes aspectos de la realidad desde una dimensi\u00f3n global. Relaciona lo local con lo global. Utiliza enfoques metodol\u00f3gicos, integradores, que superan la mera informaci\u00f3n aislada o la simple enumeraci\u00f3n de datos,
      \nestableciendo conexiones causales entre los diversos acontecimientos y realidades y elaborando un discurso explicativo de la realidad que interrelaciona la paz, los conflictos, los derechos humanos y el medio ambiente, entre otros.<\/p>\n

      Capacidad cr\u00edtica<\/em>
      \nPromueve la capacidad cr\u00edtica a partir de un proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje que permita desarticular prejuicios, t\u00f3picos y estereotipos, evitar los esquemas explicativos euroc\u00e9ntricos, resaltando las diferencias en el Sur.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      La educaci\u00f3n para el desarrollo es un concepto amplio, din\u00e1mico, que abarca distintas dimensiones y \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n. Para nuestra entidad ONGD Ensenyants Solidaris la clarificaci\u00f3n del concepto es una de las necesidades que se plantean cada vez m\u00e1s en los distintos foros y encuentros educativos. Desde los enfoques m\u00e1s reduccionistas, que consideran la ED…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-18290","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.ensenyantssolidaris.org\/web2018\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18290","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.ensenyantssolidaris.org\/web2018\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.ensenyantssolidaris.org\/web2018\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ensenyantssolidaris.org\/web2018\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ensenyantssolidaris.org\/web2018\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18290"}],"version-history":[{"count":16,"href":"http:\/\/www.ensenyantssolidaris.org\/web2018\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18290\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18795,"href":"http:\/\/www.ensenyantssolidaris.org\/web2018\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18290\/revisions\/18795"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.ensenyantssolidaris.org\/web2018\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18290"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}